学校组织开展教师系列培训活动

作者:peili    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2018-09-06 09:52
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  王丽环绕“以学定教,有用教育”打开训练。她首要解读了“有用教育”的深入内在及其特征,要点论述完成“有用教育”的首要办法——经过有用备课、有用授课、有用操练的方法完成“有用教育”;拟定切实可行的教育方针,教育环节规划、教育活动规划、教育策略的挑选、编写学案等完成“有用教育”;着重不只要重视学生的学,并且要调整教师的教,讲堂应以学生为主,教师的教为了更好地促进学生的学。
  韩立新以“以学定教,树立素质为本的讲堂”为主题,指出深化教育改革要据守讲堂主阵地,提高每一个儿童青少年的科学素质,树立以素质为本的讲堂,要清晰“教谁、教什么、怎样教”这三个问题。
 
  庄国先进行了关于向阳区2018年中考成果的阐明,对日坛中学实验校园在2018年中考中获得的优异成果表示祝贺。接着,他从三个方面临《课程教育点评规范》修订进行解读:《规范》修订的布景;《规范》修订的几点阐明;《规范》修订中具体点评目标,让教师们清晰了《规范》修订的指导思想、理论根据、点评内容的根本根据;并对《规范》修订中具体点评目标做了具体解读,让教师们清晰了为何进行《课程教育点评规范》的修订。
 
  谢晶博士的训练主题是“问题解决才能及其丈量技能”。她从问题解决的概念下手,叙述了问题的类型、问题解决的进程;接着介绍了什么是问题解决才能,学生问题解决才能的结构、特色、丈量技能等;最终论述了根据问题解决才能的教育策略。