勇立潮头著华章——湖南郴州北湖实验学校办人民满意教育纪实

作者:    文章来源:    点击数:    更新时间:2015-07-04 10:40
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错落有致的校园建筑,科学合理的校园布局,优美和谐的校园环境……漫步北湖实验学校,感受最深的是学校跨越发展的铿锵步伐。

近年来,北湖实验学校高扬科学发展的大旗,在教育发展大潮中勇立潮头,奋勇争先,全力创优。晋位赶超的号角、跨跃前进的步伐如激越的音符,奏响了北湖教育的最强音!

让文化的阳光溢满校园

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走进北湖实验,浓郁的文化气息扑面而来,务实创新的班子成员,勤业精业的教职员工,文明自信的莘莘学子,这一切,无不展示出北湖实验的活力与魅力。

“学校发展,关键要让文化的阳光溢满校园。”校长李文兴奋地说。

近年来,北湖实验学校大力实施文化引领工程,全力建设开放、自主、和谐的校园文化,打造了学校最靓丽的风景线。该校从关注人的整体发展出发,尊重人的个性,开发人的潜能,发现人的价值,把师生的发展有机统一起来,确立了“培养一生幸福的人”的办学理念,着力让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福。学校倡导“务实创新”的精神,将办学理念转化为全校教职员工乃至家长的持久的行动,明确提出了德才兼备、文武双全、学创俱能、身心两健的育人目标,确定了做大树名气、做强树人气、做精树豪气的发展战略,描绘出建设百姓首选学校、打造学生首选老师、培养名校首选学生的发展愿景,让全校师生学有目标,干有方向,进有动力。

文化融于制度,制度规范行为。北湖实验致力于制度文化建设,制定详尽而独特的管理制度,构建“管理重心到年级、德育重心到班级、教学重心到个人”的精细化管理模式,建立以职工代表大会、校委会为主的决策机制,以处室、年级组为主的执行机制,以党组织、家长委员会为主的监督机制。并将制度渗透到学校发展的每个领域,让制度内化为师生的精神追求,外化为自觉行动,凝练出“追求卓越、和谐发展”的校训,形成了“求高崇雅、务实创新”的校风,“祟德、博学、严谨、进取”的教风,“乐学、善思、好问、求实”的学风。

物质文化是学校文化的形象。该校实施序化、硬化、绿化、净化、亮化、美化“六化”工程,奋力创建文明学校、卫生学校、园林学校,营造健康优雅、温馨怡人的校园氛围。同时,大力建设墙壁文化、碑石文化、橱窗文化,让一花一叶传情,让一碑一石育人,让师生坐拥校园一隅,听风声雨声读书声,感家事国事天下事,相约优秀文化,与人类崇高精神交流。

文化雨露润心田。北湖实验人在“开放、自主、和谐”文化的浸润下,享受职业幸福、体验成长乐趣。文化,让学校充满了活力,富有了实力,提升了魅力。

让道德教育充盈学校生活

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百育德为先。北湖实验坚持德育立校,把“立德树人”作为德育工作的根本任务,着力构建党政工团、年级组长、班主任、科任教师和职工全员参与的德育管理网络,组建包括校长、德育副校长、政务主任、团队干部、年级组长、班主任、思想政治老师、心理辅导教师在内的德育工作骨干队伍,制定《德育工作管理条例》、《班级德育工作量化评分细则》、《班级德育评价方案》、《学生操行手册》等一整套德育规章制度,让德育管理科学、规范有序。

该校大力探索有效德育模式,确立以学校教育为主导、以家庭教育为基础、以社会教育为延伸“三位一体”的育人模式,构建“学校、家庭、社区三级立体教育网络,让学生时时受教育、处处受感染。积极探索家校共赢策略,每学期举办家长学校,普及家教知识,传播家教方法,强化家校沟通;每学期设立教育开放周,让家长参与学校教育活动,自觉转变教育观念,并对学校教育产生强烈的认同感,形成“同心共育、立体多赢”的良好局面。

改革驱动发展,创新激发活力。学校根据不同年龄段学生特点,明确小学、初中的德育重点:小学着力开展习惯养成教育、爱心教育,初中重点开展礼仪教育和心理教育。坚持把每个德育重点细化为系列主题活动,把活动安排到每月每周,做到德育工作每月有主题,每周有重点,让德育走上系统化、科学化、序列化的轨道。

——养成教育:以习惯的内化与养成为目标,制定《学生日常行为规范》;实施日检查、周评比、月总结的动态量化考核办法,让学生把良好行为内化为良好习惯,把良好习惯塑造为优秀性格。

——爱心教育:以爱的能力训练为切入点,全面开展“爱自我--道德高尚有修养”、“表孝心--感激父母养育恩”、“谢师恩--难忘学校教诲情”、“懂珍惜--求学路上携手行”系列主题活动,精心打造“爱心校园”,让学生感知爱、践行爱、传递爱。

——礼仪教育:以规范行为为目的,明确个人礼仪、家庭礼仪、公共礼仪系列主题活动,开展“我身边不文明行为”问卷调查,编写礼仪教育实施方案,把礼仪教育纳入课程体系,使礼仪深入每一个学生的心中。

——心理教育:设立心理服务中心,每周开设一次心理健康教育课,每年邀请心理专家到校开展心理健康知识讲座,着力对学生进行心理健康教育,帮助学生排除心理困扰,化解学生心理压力,为学生的心理健康保驾护航。

于实践中体验,在锻炼中提升。北湖实验学校注重德育实践,每周举行升国旗仪式,每月召开主题班会,每年举办文艺汇演……充分利用法院、烈士陵园、敬老院等校外实践基地,组织学生参加社会实践活动,让学生在社会实践中增强道德体验,强化道德意识,提高道德水平。

该校按照“可塑、可比、可学”的工作要求,打造湖南省“文明之班”,形成办点示范、以点带面、整体推进的良好局面。采取典型引路的方法,每学期开展“优秀班集体”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“品德标兵”评选活动,用身边人、身边事,教育广大学生,营造学先进、赶先进、当先进的浓厚氛围。

春风化雨,润物无声。驰誉一方的德育改革,让德育充盈学校的每个角落,让学生高尚了情操,美化了心灵,优化了性情。

让每一个学生拥有一片蓝天

“以质量求生存、以质量求发展、以质量求效益,凝心聚力提高教学质量,以质量赢得百姓的信赖。”校长李文的话掷地有声。围绕教学质量,北湖实验探索建立以校长为核心,以教学副校长为主管,以教务处、教研室为执行机构,全体教师参与的教学管理网络。制定《教学工作管理条例》、《教学质量监控办法》、《教学质量评价奖励方案》等制度,使教学工作有章可循,有规可依。

该校大力倡导“学生为主体、教师为主导、练习为主线”的教学思想,全面实施班级“分层教学、分类辅导、因材施教、全面提高”的教学策略,探索实施以“学”为核心的定标自学—合作探究—展示分享—精讲点拨—课堂评价“五环节”课堂教学预设模式,全力打造高效课堂,实现教学效益最大化。

以教带研,以研促教。学校引导教师在教学实际中发现问题、反思问题,从问题中提炼课题,并将课题研究成果应用于教学实践,催生了“问题课题化,课题大众化”的教研思路,有效提高了教育教学质量。沿着这一思路,学校数百篇教育教学论文应运而生,16个课题被区以上科研部门立项,国家教育部“十一五”规划重点科研课题《在班级内实现学生均衡发展的途径的研究》深得专家的好评,获得全国最高奖。

开展第二课堂是北湖实验提高教学质量的又一有效举措。该校把第一课堂教学和第二课堂活动有机结合起来,积极创建“校园之声”合唱团、南湖文学社、广播站、礼仪队等社团组织,定期举办征文比赛、朗读比赛、文学笔会、文学沙龙、书画比赛、演讲比赛等活动,实现了课堂内外的良性互动。学校南湖文学社创办以来,已有300多篇习作在《语文报》、《语文导报》、《初中生》等国内知名报刊上发表,有900多篇习作在省级以上作文大赛中获奖,有126人在全国各类文学大赛中获一等奖。

北湖实验大力开展教学质量的监控与评价,每学期召开期中、期末考试两次质量分析会,注重从学校、年级组、备课组、任课教师等四个层面进行考试质量分析,着力查找差距,分析原因,明确目标。学校推行公开课制度和推门听课制度,实行“课堂教学简明评价”制度,每学期组织一次全校性的课堂教学调查诊断活动,集中组织教研组长、学科带头人深入课堂,随机听课,诊断评价,找出教学中存在的问题,提出指导性意见。同时,坚持把教学质量的监控与评价作为教师评优评先、晋职晋级、提拔聘任的主要标尺,引导教师把功夫花在备课上,把精力用在训练上,把智慧投在课堂上,让每一个学生拥有一片发展的蓝天,打造了现代教育高地。

让每一位教师成就幸福人生

国以人兴,政以才治。北湖实验坚持主干线选人,围绕发展用人,于“战场练马”,在“赛场选马”,将一名名勇于担当、善于攻坚、敢于克难的教师选拔出来,配备到发展的重点部门和难点领域发挥作用。目前,学校选出的中层干部、年级主任、教研组长大多是谋划发展有思路,推动发展有激情,实现发展有贡献的教师。该校建立“绿色通道”引进高层次人才,每年通过笔试、面试、考核引进教师,对师德高尚、业务水平过硬的教师,优先重用。近两年引进优秀教师40余名。

该校注重师德师风建设,每年举办师德事迹报告会、评选“十佳师德标兵”、举行爱岗敬业演讲赛,引导教师把教书育人当作一项神圣的事业,当做一生奋斗的事业。培养教师终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。树立教师无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、为人师表五种形象。倡导全体教师以正确的方向引导学生,以高尚的品德影响学生,以渊博的知识教育学生,以科学的方法启迪学生。

该校坚持以科研为先导,每周开展文理科教研活动,定期举行青年教师汇报课、中年教师交流课、高级教师示范课、课程改革研讨课,通过听课、评课、交流和研讨,推进教师专业发展,让教师由“教书型”向“学者型”转变,由“教书匠”向“教育家”转变。建校14年,学校在市区教学比武中获奖80人次,在省教学比武获一等奖10余人次,指导学生获国家级奖励300人次,涌现了全国作文优秀指导老师曹旭东、湖南省优秀班主任李名俊、郴州市骨干教师贺平等一大批品牌教师。专业成长、岗位成才,让教师体验了成功,感受了成就,享受了幸福。

拼搏赢得荣誉,汗水铸就辉煌。从文化建设到德育改革、从教学创新到队伍打造,该校广大师生书写了一页页跨越发展的辉煌篇章。办学规模逐步扩大。学校由2000年创办时的小学3个年级6个班248名学生、36名教师,发展到现在的小学6个年级40个班、初中3个年级39个班共5733名学生、280名教师,成为全市规模最大的九年制义务教育学校。教育质量持续攀升。全校升入重点高中的保送生比率连续7年居全区首位,2013年中考7A人数居全区第一,7A率在全市数一数二;学生毕业优秀率、合格率连续3年全区最优;全区教育部门目标管理考核连续5年名列前茅。教育科研硕果累累。先后有5个科研课题获市级以上奖励,近800篇教育教学论文在市级以上刊物发表或获奖,90节课在省市区教学竞赛中获奖,南湖文学社被评为全国优秀校园文学社,校园文学刊物《南湖》入选全国百佳校园文学期刊。素质教育取得实效。相继培养出萨克斯演奏全国大奖得主王菁乐、全国奥赛一等奖获得者刘心易、国家级作文大奖得主邓轩、全国西洋乐器大赛金奖获得者陈胤安,伦敦残奥会银牌得主谢何星、清华北大苗子刘炳桂等一大批优秀学生。办学声誉大幅提升。学校先后被评为“全国作文教学先进单位”、“湖南省基础教育示范学校”、“湖南省文明卫生先进单位”、“湖南省安全文明学校”、“郴州市园林式单位”、“郴州市校园文化样榜学校”。

春风化雨育英才,乘风波浪谱新篇。改革开放的大潮,让北湖实验一路领先,明天的北湖实验,必将以更果敢的魄力、更有力的举措、更开放的姿态,在教育发展的征程中豪迈前行、奋勇争先!(李海涛 通讯员 王玉太)

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